幼儿园学前班数学备课教案:快乐的校园小制作
早教方案1.26W
课时活动内容:快乐的校园学前班数学活动目标:
1、让幼儿初步感知集合,学习按事物特征分类。
2、让幼儿能准确计数10以内物体的数量。
3、训练幼儿对周围环境物体数量的敏感性。
活动准备:
小棒、教具。
活动过程:
开始部分:
一、弹静息曲,让幼儿安静入座。
二、让幼儿回忆你在学前班里都看到了什么?引出课题。
基本部分:
一、教师出示教具引导幼儿说出你都看到了什么?数量各是几?。
二、请幼儿打开书,让幼儿观察图片,看看小朋友们在做什么?(鼓励幼儿积极举手发言)三、指导幼儿分类计数。
1、教师先在黑板上示范:
"学校有8棵树,画一条曲线圈起来,并在里面写上数字8。""学校有9盆花,画一条曲线圈起来,并在里面写上数字9。"2、请幼儿独立完成剩下的作业:
跳绳的有几人?画一条曲线圈起来,并写上数字。
拍球的有几人?画一条曲线圈起来,并写上数字。
玩老鹰捉小鸡的有几人?画一条曲线圈起来,并写上数字。
跳绳的有几人?画一条曲线圈起来,并写上数字。
参加哪种活动的小朋友最多?参加哪种活动的小朋友最少?
男同学和女同学谁多些?谁少些?
四、按范例数量取物。
你在校园环境中还看到了什么?各是几?(配合出示国旗、石板、树、花的标记及数字)。
有几面国旗?
操场上有几块圆石板?取出和石板数量同样多的小棒,数一数,是不是同样多?
有几棵树?取出和石板数量同样多的小棒,数一数,是不是同样多?
有几盆花?取出和石板数量同样多的小棒,数一数,是不是同样多?
五、幼儿齐读:国旗1面,跳绳2人,树8棵……结束部分:
一、游戏:看谁动作快?
二、教师检查幼儿作业。
板书设计教学后记:本节课,全部幼儿都能很好的完成作业,并且作业质量很高,通过学习让幼儿学习了集合,和对物体进行简单的分类。
1、让幼儿初步感知集合,学习按事物特征分类。
2、让幼儿能准确计数10以内物体的数量。
3、训练幼儿对周围环境物体数量的敏感性。
活动准备:
小棒、教具。
活动过程:
开始部分:
一、弹静息曲,让幼儿安静入座。
二、让幼儿回忆你在学前班里都看到了什么?引出课题。
基本部分:
一、教师出示教具引导幼儿说出你都看到了什么?数量各是几?。
二、请幼儿打开书,让幼儿观察图片,看看小朋友们在做什么?(鼓励幼儿积极举手发言)三、指导幼儿分类计数。
1、教师先在黑板上示范:
"学校有8棵树,画一条曲线圈起来,并在里面写上数字8。""学校有9盆花,画一条曲线圈起来,并在里面写上数字9。"2、请幼儿独立完成剩下的作业:
跳绳的有几人?画一条曲线圈起来,并写上数字。
拍球的有几人?画一条曲线圈起来,并写上数字。
玩老鹰捉小鸡的有几人?画一条曲线圈起来,并写上数字。
跳绳的有几人?画一条曲线圈起来,并写上数字。
参加哪种活动的小朋友最多?参加哪种活动的小朋友最少?
男同学和女同学谁多些?谁少些?
四、按范例数量取物。
你在校园环境中还看到了什么?各是几?(配合出示国旗、石板、树、花的标记及数字)。
有几面国旗?
操场上有几块圆石板?取出和石板数量同样多的小棒,数一数,是不是同样多?
有几棵树?取出和石板数量同样多的小棒,数一数,是不是同样多?
有几盆花?取出和石板数量同样多的小棒,数一数,是不是同样多?
五、幼儿齐读:国旗1面,跳绳2人,树8棵……结束部分:
一、游戏:看谁动作快?
二、教师检查幼儿作业。
板书设计教学后记:本节课,全部幼儿都能很好的完成作业,并且作业质量很高,通过学习让幼儿学习了集合,和对物体进行简单的分类。
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幼儿园学前班数学下册课时计划表:第21课时认识长方体小制作
1、教师一手拿出长方形纸片,问幼儿是什么形状,另一手拿起长方体积木,问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样,什么地方不一样,让幼儿看出积木的一面也是长方形,但是有好几个面。2、出示长方体积木,将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上,让幼儿数一数是几张,再将6张长方形...
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幼儿园学前班数学备课教案:10的组成
学前班数学活动目标:1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。2、引导小朋友积极探索数学活动。活动准备:1、教具:10张小动物卡片、1---10的数字卡。2、学具:小朋友操作学具。每桌10个小正方体……活动过程:一、复习9的组成出...
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幼儿园学前班数学下册幼儿园教师每周课时:第19课时(创编9加法应用题)小制作
过程:1、复习9组成。2、利用贴绒教具让幼儿看图创编9加法应用题。(1)草地上开了8红花,1朵白花,草地上一共有多少朵花?8+1=9还可以写出:1+8=9(2)树上有2只小鸟,又飞来了7,树上一共有多少只小鸟?2+7=9还可以写成:7+2=9(3)小河里游来了3条鱼,后来又游来了6鱼,一共有多少条鱼?3+6=96+...
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开学家长必须和青春期孩子谈谈的10个问题小制作
随着年龄增长,孩子变得愈发有主见,父母们一方面为孩子的成长感到喜悦,另一方面又因为孩子越来越不爱和家长沟通而烦心。家长们是不是发现孩子再也不像小时候那样会乖乖听自己讲话?真心的夸奖也只是引来孩子“烦死了”的应答;而想要好好坐下来聊一聊却发现无从说起…...