明月照天真：你好，色彩~
我的名字叫红：hello，小白~
我的名字叫红：泡儿儿1
我的名字叫红：泡泡儿2
我的名字叫红：泡泡儿3
明月照天真：妈妈也是孩子
明月照天真：妈妈也是孩子2
EverydayHappy
明月照天真：嘻嘻
我的名字叫红：恐龙王纸有些忧桑
又见青春·2013（之一）蝴蝶飞
又见青春·2013（之二）镇摊双雄
又见青春·2013（之三）弹起我心爱的小吉他（尤克里里），唱起那离别的歌谣
又见青春·2013（之四）蝴蝶继续飞
明月照天真：新绿
又见青春·2013（之五）双双飞
【欲摄还休】又见青春·2013（之六）再见了，单纯：发现好几个卖玩具的——寓意强迫症一下，从学校步入社会，是否就意味着放弃单纯并进入各种复杂？就像如今的学生们也忙着致青春一样，在未踏入社会之前，他们也早早做好了被同化的准备。个人与环境到底有怎样的关系？我们都在变得越来越是自己。
又见青春·2013（之七）求抱走
我的名字叫红：再让人家坐一会儿嘛
又见青春·2013（之八）小kiss
我的名字叫红：我和这个世界
我的名字叫红：远方的远方，明天的明天
我的名字叫红：他们说，那是一个我不懂的世界
又见青春·2013（之九）阳光的味道
又见青春·2013（之十）我的名字也叫红：这是学校的保安（从袖口可以隐约看出制服的痕迹）从毕业生那里买的，说是拿回去给孩子玩。制服代表禁忌和制度，它常常用这种外在的符号遮蔽一个人的内心，同时让人与人之间产生差别和疏离感，某种形式的“被体制化”（可参考影片《浪潮》）。