紙藝活動的特點及對兒童教育發展的意義
兒童紙藝活動的特點
紙藝活動是兒童美術教學中不可缺少的重要組成部分。與其他美術活動相比,紙藝活動主要表現為以下幾個特點。
1. 富有民族文化特色,滲透並傳承著我國的母體文化
紙藝盛行於民間,包含大量優秀的民間藝術作品。例如,紙藝家族中最為龐大的支脈——剪紙。在我國,剪紙廣泛流傳於民間,在許多與當地民眾息息相關的民俗活動中都可以看到它的存在。紙藝是我國文化的重要組成部分,同時紙藝作品也是民間文化的重要載體。兒童園將紙藝活動作為美術活動的重要內容之一,組織兒童欣賞紙藝作品並動手創作,不僅對兒童的動作發展、認知發展有積極的促進作用,對於幫助兒童瞭解我國悠久歷史和博大精深的文化也有積極意義。
2. 遊戲化、趣味化、生活化
紙藝是一種生活豈術。紙藝取材廣泛,所表現的主題與生活息息相關,如中班撕紙活動“一盤香噴噴的炒麵“,中、大班染紙活動“漂亮的青花瓷碗”。同時,紙藝作品留在人們心中的是紙的獨特的藝術氣質,是作者的創作激情,起到裝飾生活或者表達美好願望的作用。
3. 取材方便
紙在日常生活中隨處可見、唾手可得,兒童可以隨時隨地取材,藉助一些簡單的工具,如剪刀、膠水等,在剪剪貼貼中展現其想象力,發揮其創作潛力。兒童的年齡特點決定了他們的審美情感是帶有行動性的,他們喜歡親自動手試一試、做一做。紙藝活動取材的便捷性恰恰滿足了兒童的這一需要,使每個兒童隨時隨地都有動手的機會,都有展示自己豐富想象力和創造力的空間。
4. 材料於技法豐富多樣
紙的種類繁多,每種紙都可以用於紙藝活動中。紙藝技法豐富多樣,有撕紙、剪紙、染紙、摺紙、紙浮雕、紙編與紙卷等等,每種不同技法都有不同的操作特點和趣味。不同的技法與不同的紙材相結合所展現的效果也不同。採用多種技法、多種紙材進行紙藝活動,不僅可以充分發揮兒童的想象力、創造力,也可以培養兒童在日常生活中和多種環境下積極發現美、欣賞美、創造美的意識。
紙藝活動對兒童教育發展的意義
我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過:“小孩子應有剪紙的機會。”他認為剪紙有兩方面的好處:“一是可以養成獨自消遣的好習慣,二是可以練習手筋。”也就是說,摺紙、剪紙可以使兒童安靜下來,專心致志地幹一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手,進而有利於大腦的開發。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上。”可見,將紙藝納入兒童教育對促進兒童的身心發展具有重要意義。
1. 紙藝活動與兒童感知覺的發展
一張普通的紙經過兒童的小手撕、剪等處理,會變成小鳥、小樹等熟悉的物象。兒童不斷髮揮想象進行創作,並體驗成功的快樂,就會無意識地逐漸把玩紙轉化為有日的的創作。如果想要表現某一事物,兒童就要先了解這一事物的特徵,學會仔細觀察生活中的事物,從而鍛鍊和發展自身的感知覺能力。
2. 紙藝活動與兒童動作的發展
紙藝是一種手工藝術,從事這項活動有助於兒童手部動作的發展。兒童到了三歲,小肌肉發展還不是很完善,通過學習撕碎紙片、撕細紙條、使用剪刀等多種訓練,不僅使兒童手部小肌肉的靈活性得到鍛鍊,還可以訓練兒童手、眼.腦協調並用的能力。
3. 紙藝活動與兒童創造力、想象力的發展
紙藝是一項創造。陛的手工遊戲, “手是思想的鏡子,是智力才能發展的刺激物,是意識的偉大培養者,是指揮的創造者”。紙藝活動使兒童的思維活躍,通過撕、剪、貼等各種方法,時時激發其創新精神,創造屬於自己的作品。兒童在紙藝活動中的感受、理解、創作都表現著他們獨特的想象力、表現力和進取精神。
4. 紙藝活動與兒童人格的發展問題
紙藝活動的過程是兒童發現問題、分析問題、解決問題的過程,兒童學習的主動性、積極性和解決問題的能力在活動中得到提高,其人格逐步健全與發展。引導兒童進行紙藝活動還可以培養他們細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣;同時,紙藝活動的步驟性、合作性使他們明白做事必須按步驟進行,並且重視集體合作的力量。
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