小發明:找找商品的缺點
有個學生叫孫棟傑,喜歡看書。不論是科技書、小説、故事書,他都看得津津津有味。雙休日他在家裏看書,爸爸媽媽有時要叫他做些小家務,比如倒垃圾呀,買醬油呀,他怕把書翻亂,所以都把書籤夾在書裏。事情做完了,打開書繼續看,可是剛才看到哪兒了?不知道,只得從第一行開始看起,咦,這幾行看過了,白白浪費時間,緊張的故事情節太吸引人了!
怎麼辦呢?他想了一個辦法,在書籤上用鉛筆劃一條線,標明看到這一行,做完事打開書,從鉛筆線那兒開始看起,節省時間,加快閲讀進度。可是,時間長了,又出問題了,因為書籤上劃了很多鉛筆線,分不清哪是哪了。小孫一時找不到辦法。
有一天,他爸爸從廠裏帶回一把遊標卡尺。它是專門量圓筒的內徑和外徑的。卡尺上的遊標可以來回移動。小孫覺得新奇,拿在手裏玩,一會兒將遊標推上去,一會兒拉下來。玩着玩着,突然,他腦子裏像通了電:“我為什麼不把遊標用到書籤上去呢?”
於是,他用卡紙做了一個箭頭,將箭頭套在書籤上,看到哪一行,就將箭頭移到那一行,發明了“能標明行數的書籤”。自古書籤只能標明看到第幾頁,他的書籤能標明看到第幾行了。你説這不是前所未有的發明嗎?這個小發明在“第九屆全國青少年創造發明比賽”中得了一等獎。
小小的一枚書籤的缺點都給發明、創造提供了條件,現在我們學習生活中用到的商品這麼多,不就是我們發明、創造取之不盡,用之不竭的源泉了嗎?
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